A look at the historical trajectory of the training of "teachers" (teachers of primary education) in Spain during the XIX and XX centuries

A lo largo de este artículo , se realizó un recorrido por los procesos de formación, por las instituciones y por la legislación que ha regulado el acceso y la actividad laboral de los maestros en España durante los siglos XIX y XX. A pesar de ser un período amplio, tan solo se detuvo en aquellos elementos más significativos de cada plan de estudio, en las diferentes materias del currículum o en las evaluaciones que, en cada caso, debían superar los aspirantes a la enseñanza. Los cambios arbitrados en la sociedad y en la vida económica y política de la época han marcado indudablemente la formación recibida y los estilos educativos del profesorado. Para ir dando luz a cada etapa, se navegó principalmente a través de la Gaceta de Madrid , del Boletín del Estado y de las Constituciones de cada momento, que permitieron echar una mirada a la historia y a la realidad que vivían los maestros y maestras de la épocaAo longo deste artigo, realizou - se uma pesquisa nos processos de formação, nas instituições e na legislação que regulamentou o acesso e a atividade de trabalho dos professores de educação primária na Espanha durante os séculos XIX e XX. Apesar de ser um período amplo, buscou - se dar atenção somente aos elementos mais significativos de cada plano de estudo, nas d iferentes disciplinas do currículo ou nas avaliações que, em cada caso, os aspirantes ao ensino tiveram que superar. As mudanças arbitradas na sociedade e na vida econômica e política da época marcaram, sem dúvida, o treinamento recebido e os estilos educa tivos do corpo docente. Para realizar cada etapa , recorreu - se principalmente à Gazeta de Madrid , a o Boletim do Estado e às Constituições de cada momento, que permitiram lançar luz à história e à realidade vivida pelos professores e professoras da épocaThroughout this article, we made a tour by the formation processes, institutions and legislation that adjusted the access and “maestros” (teachers of primary school) work activity in Spain, in the 19th and 20th centuries. Despite it is a broad period, we just dealt with the more significant elements in each study, in the different subjects of the currículum or in the evaluations, that, in each case, the aspirants to teaching had to overcome. The changes arbitrat ed in the society and in the economic and political life of that time marked, with no doubts, the training received and the educative styles of the teachers. To give light to each stage we have navigated, mainly, through Gazeta de Madrid , State Bulletin an d the Constitutions at each moment, which permitted to have a look in the history and reality experienced by the “maestros” and “maestras” of the tim